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她从小就很不一样，喜欢什么从不直说，父母问了又说不喜欢，父母当真了她又不开心了。有时候更喜欢有人把她想要的捧到自己面前，她再三拒绝，最后勉强收下，哪怕脸上是不高兴，心里却是开心的。长大了之后，这种特质变本加厉。 她知道闺蜜对她没那么真心，只是因为她胖胖的外形想找个对照组。如果是真心的为她好，也不会在大庭广众之下揭穿她介入别人的感情。 她也知道男生不是真心喜欢她，只是和女友赌气，想要压一下气焰嚣张的女友，以及炫耀一下自己可以随时随地劈腿的男性魅力。 她还知道那个女友也没那么爱那个男生，单纯骑驴找马把他当备胎。后来看到男生居然找了那么差的她来当小三，怕ATM跑了，女友不乐意了所以才来撕。 小时候开始，她就发现周围的人都很虚伪，哪怕是父母，明明累得要死根本不想理人，也还要勉强自己来照顾她，而且还用一些她都觉得蠢的方式。 现在这个只有脸没有脑子的男生也一样，说喜欢也没有多喜欢，包容都是自上而下的，她只是想知道男生是不是他表现得那么对女友情比金坚，其实也不过如此。 这次他们一起过来撕，她倒要看看把所有证据当面对质是谁更丢脸一点。 一定很有趣。 —— 麦秋写的这个小三没什么苦大仇深的，就是单纯的恶，她更像是一种象征，某些时候看甚至有一种魅力在里面。而奇怪的是近些年的影视作品很少能找到这样的角色，有也是没有前因后果，为了反派而反派，招人厌恶，其他没了，比符号还符号。 再不然就一定有个悲惨的童年，或者是性格超级拜金，利益至上。有的时候麦秋也挺怀疑，是不是为了省事才都这样写女性坏人的角色，千篇一律，看一百集和看一集没什么区别。 麦秋把这篇小传发给了地中海老师，那边很久没回，过了几个钟头也回了小作文给她。 全篇都是问号。 问麦秋是怎么想出这样的角色的？她写这个角色的理念是什么？在小三的视角里，她做什么都是有理由的，那么其他人的视角里，她又是个什么样的人？父母感情是真的好吗？闺蜜跟小三除了外貌有没有其他利益冲突？女友是真的开始时丝毫不知道男友劈腿吗？ 最后问麦秋，有没有兴趣上他们学校，从招考阶段就能看出他们学校的校风，招入的学生考试老师都必须签字，流程非常透明。 完了还发了麦秋一个网络链接，点进去是近年毕业班学生的成名新闻，虽然电视剧咖比电影咖多得多，但至少都能证明是有些东西的。 “怎么样？要不要来？我们学校小帅哥很多呦！”最后还发了表情包卖了个萌。 麦秋：“……”现在的学校招生都这么招了吗？ 第20章 梦想 “任何人物关系都可以进行一个归类，人物性格也可以，同样的周遭的环境、时代也会影响人物造就的事件发展。挖人物关系，角色特点一定要深刻。” 跟老师互发小作文的第二天，麦秋收到了一个视频文件，因为微信不能传太大文件，麦秋还又重新注册了一个新的QQ。视频里是地中海教授的一堂课，看时间是比较早的，用的就是“糟糕的情感纠葛”来举例，说明揣摩角色与剧本之间的关系，怎样去确立鲜明的形象。 “看到这个题目的一瞬间，你们会想到什么？”教授提问道。 反正不会想到小三，麦秋默默的吐槽。 然而有的同学依旧回答了第三者，或者劈腿等等，老师没有否认：“说的很对，但是除了这些呢？情感可不止有爱情这一种，亲情、友情难道不算是情感吗？先说亲情，父母子女、兄弟姐妹，往上往下算一辈，三服以内，五服以内，排列组合，我们可以得到很多种关系，在血缘关系以外，养父母与子女一样是一种亲情。” “再往外算，父母离婚后的另一半和原本的子女，就像童话里白雪公主和王后可以是敌对，也可以亲如一家，这算不算情感纠葛？算，当然算。同母异父同父异母，甚至异父异母，这些生活中常见不常见的关系和人物都可以成为素材。对吧，小矮人们？” 同学们温和的笑了笑。 老师玩笑了一句，继续说道：“开阔思维，放开视野，不要跟E国记者似的天天盯着人家卧房里的那点事儿，你们跑的也不快。” 同学们登时放声大笑。 “大家都是有理想有梦想有自己思考能力的学生，不然也不会考上我们学校不是？要是实在想不出来那就去图书馆，多读书少看电视，起码也不会被婆媳剧和傻白甜洗脑是不是？” 老师又吐槽了一句。 在座的同学们一群人齐齐喊：“是！” 老师点点头，拉回话题：“我们刚刚说的框架只是一个范畴，套在不同的时间和空间也有不同的效果。比如我们国家的古代，放在皇室里，由继承人这一个位置引发的无数事件，宫斗剧能演的都演了不少，很多时候亲情放在这样的环境里也不是正常的情感；再比如民国，新旧思想冲突，守旧和受过新潮思想熏陶的亲人之间必定会产生矛盾；放到现代有些家庭干脆是全体互相冷暴力，这些都是有先例的。” 电教室里播放着PPT，有很多这个世界的名人家庭的新闻。